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對一些中小學生來說,今年這個暑假有幾分特別之處,因為除了可以像往年一樣與爸爸媽媽來一場親子游,或者參加旅行社推出的各類“游學”項目之外,他們還有更多“研學旅行”的選擇。作為教育部等11部門《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》出臺后的第一個暑假,一批豐富多彩的研學旅行創(chuàng)新產(chǎn)品面世并受到學生們熱烈歡迎??梢哉f,研學旅行正在成為中小學生新的假日時尚,經(jīng)過多年引導(dǎo)、孕育和發(fā)展,研學旅行正迎來蓬勃發(fā)展的元年,而中國教育也將有望由此在“知行合一”方面進入新發(fā)展水平。 紛至沓來 形成熱點 中科院作為中國自然科學最高學術(shù)機構(gòu)和自然科學與高技術(shù)綜合研究發(fā)展中心,今年以空前的力度介入研學旅行,在暑假前就一口氣發(fā)布了首批22條“求真科學營2017年暑期研學活動”線路,其中包括由該院昆明動物所、昆明植物所和動物所動物博物館構(gòu)成的“探秘植物王國”線路,該院南京地質(zhì)古生物所和紫金山天文臺構(gòu)成的“‘穿越’奇妙之旅”線路,該院野外臺站和國家動物博物館構(gòu)成的“科學之美探索營”等。 除了中科院這類科研機構(gòu)借助自身優(yōu)勢推出各種以科技為主題的研學旅行產(chǎn)品之外,今年暑期,一些旅行社也紛紛與知名教育機構(gòu)合作,推出了多種研學旅行產(chǎn)品。比如,廣州之旅國際旅行社與多家知名教育機構(gòu)合作,根據(jù)不同學段研學旅行目標,開設(shè)包括自然類、地理類、科學類、歷史類、體驗類、人文類等多類型的研學課堂,價格從2000多元至5000多元。從銷售來看,這些產(chǎn)品非常走俏,特別是科學類研學旅行產(chǎn)品,如“小小天文學家·天眼看世界貴州研學旅行4天”“飛行員直升機體驗·夜宿海洋館珠海研學旅行3天”。 適應(yīng)規(guī)律 知行合一 教育部等部門之所以規(guī)定教育部門和學校作為研學旅行的主體,在很大程度上是要確立這兩者是活動的主導(dǎo)者,負主體責任,從研學旅行計劃的制定、課程的設(shè)計、研學路線和基地的選擇、研學導(dǎo)師的培訓(xùn),到安全和資金的保障、研學效果的評估等,教育部門和各學校要提出明確的思路和制度保障,確保研學旅行遵循“教育性原則”“實踐性原則”“安全性原則”和“公益性原則”進行,達到預(yù)期效果。 然而,絕大多數(shù)中小學校在7、8月份會進入正常休假模式,一般沒有研學旅行安排。很多學生和家長期待能利用假期有更多走出家門、到外面世界學習成長的機會,由此形成了暑期研學旅行“井噴式”需求。正是瞄準了這一點,包括旅行社在內(nèi)的各類機構(gòu)紛紛推出具有鮮明“教育+旅游”色彩的產(chǎn)品,很多冠之“研學旅行”的名稱。實際上,自2013 年國務(wù)院印發(fā)的《國民旅游休閑綱要》提出“逐步推行中小學生研學旅行”以來,研學旅行就被認為是下一個市場的“風口”,吸引了一大批企業(yè)競相布局。 大力支持 規(guī)范引導(dǎo) 強烈的需求、活躍的供給,研學旅行的市場化進程在這個暑期向更高水平邁進。然而,快速發(fā)展必然伴隨著一些不規(guī)范行為,遇到成長的煩惱?!把袑W旅行不能是說走就走的旅行。一些旅游機構(gòu)推出的研學產(chǎn)品,只強調(diào)研學路線和研學基地,沒有結(jié)合校內(nèi)課程的研學課程設(shè)計,更沒有研學導(dǎo)師在研學旅行過程中幫助進行知識的梳理和轉(zhuǎn)化?!北本┮嗲f實驗小學教師賀潤黎說,市場上一些研學旅行產(chǎn)品名不副實。北京師范大學副教授盧立濤認為,研學旅行被很多方面視作一個“大蛋糕”,旅行社、各類教育機構(gòu)等都急著加入進來,推出各種類型的研學旅行產(chǎn)品,并通過線上線下宣傳推廣,深入千家萬戶,但其效果有待進一步觀察。 正是深刻認識到研學旅行作為一種教育形式的重要價值,認識到社會對其的強烈需求和傳統(tǒng)游學市場存在的諸多問題,包括教育部在內(nèi)的相關(guān)部門,近年來大力推動研學旅行的跨越式發(fā)展。一方面整合資源,形成發(fā)展合力。出臺相關(guān)政策,要求將研學旅行納入中小學教育教學計劃,加強研學旅行基地建設(shè),打造一批示范性研學旅行精品線路,逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡(luò);健全研學旅行經(jīng)費籌措機制等。另一方面,出臺相關(guān)指南,引導(dǎo)規(guī)范商業(yè)研學旅行。 《玉溪日報》(2017年8月4日 A10版) 來源:http://www.yxdaily.com/epaper/yxrb/html/2017/08/04/A10/A10_37.htm |
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